jack1 发表于 2018-7-24 11:59:13

如何对孩子实施有效的早期教育(超经典的一篇文章)六

2、音乐教育


我们中国的老书《孝经》上讲“移风易俗莫良于乐”,如果我们国家要让我们将来的社会有礼貌、有秩序、有教养、有爱心,三岁就要教完他,放古典音乐不要花你时间,任何时刻都可以,这个古典音乐可以小小声不要妨碍大人的工作,因为大人听这些音乐听不习惯,因为大人已经没救了。


但是一个婴儿,他的耳朵是非常灵敏的,而且世界上有多少种声音,他的心灵他的脑神经就产生多少种应对的方法,所以越丰富的声音刺激他的头脑的发展,这叫作耳聪,耳朵是聪的,如果你孩子超过三岁,我们头脑神经还有百分之二十的机会,所以幼儿园三岁到六岁是一个阶段,幼儿园的老师一定要天天在校园里面放优美的音乐,不要每次都放那么简单的儿歌,放了三年就完了,他的心灵就受到永远的污染,所以六岁之内很重要。


如果你的孩子超过六岁到十三岁剩下百分之十的机会,小学阶段务必务必,你下课时间就可以放好的音乐,放古筝古琴,有什么不好呢?为什么要放流行歌呢?孩子十三岁之内很重要。你的孩子如果超过十三岁的呢?我看就算了,依照人类心理学的发展;依照人类脑神经的发展,十三岁之后我们那种直觉的能力就消失了。


我们那种深度学习的这样子的习惯没有了,老天爷所给我们那样子的强大摄取的力量,摄取的这个功能就收回去了,除非你自己再打开心门,再接受这样伟大心灵的呼唤,你才跟它起共鸣,但是这种人是很少的。我们为什么不在任何一个人统统是天才的时候,给他天才的教育,你为什么要把孩子放在垃圾里面,教育是不费吹灰之力的!


丹尼尔高曼,写作EQ的人,他为什么要写EQ这本书?因为他看到美国青少年的人欲横流是不可挽回,所以他就考虑怎么来教育,让一个青少年有这种优雅的性情,他终于用脑神经的发展发现要在三岁之内教育,音乐是最简单的。


用什么音乐来做教材呢?用人间最丰富的声音、最优美和谐的旋律。


最丰富的声音、最优美和谐的旋律合起来, “在哪里?”“在古典音乐上”,用历史已经筛选过的、留传下来的、最好的音乐来当作我们的教材。这些所谓的古典音乐,都是天才的作品,而且都是优秀的演奏家的演奏,这在古代只有皇宫贵族才听得到。现在我们只要有一部录音机,都可以让我们的孩子接受贵族式的教育,接受这种优雅的绅士的教育。


音乐能够直接深入到他的心灵当中,而且开发他的头脑神经.所有的声音,都能够影响一个孩子的心性的发展,成为他心性的背景。所以,假如你用优美的音乐,耳濡目染的结果,他的性情就优雅;假如你用不良的音乐,它也会影响他的心性。你不要说这个孩子现在虽然没有好的音乐教育,他还是那么可爱、那么乖巧啊!你要知道,他现在接受靡靡之音、暴戾之气,以后就变成他生命的背景,现在没有发作,到十八岁他就发作给你看。


所以到十八岁,非理性控制不了自己,那一种暴躁的年轻人,都是他的父母亲0岁~3岁没有给他优雅的教育。


所以一个国家一个社会要让他充满爱心,要让我们国民悲天怜人,温柔敦厚,教育的时期就在三岁之内。你不要花钱不要花时间你不要花精神,你不要把孩子硬跟小孩说,你乖乖给我坐在这里听贝多芬,不需要,他在跑在跳在哭在闹在吃饭在睡觉,统统可以听。


因为儿童的吸收能力是最好的,越小的时候,越是全盘吸收,像海绵一样的吸引,全部堆存在他生命的深处,将来慢慢地发酵,就好像种子种下去一样,将来慢慢生根发芽开花结果,现在你当然看不到,种子我们怎么能看得到它的成效呢?但是你不播下这个好种子,他就播下坏种子。“三岁定一生”是中国人的老话,西方人现在也这样讲。这就是儿童吸收能力。


儿童的耳朵像录音机一样,一下子就录进去了,而且录到生命的深处,你不需要管他是不是在注意。儿童的学习有一个特色:他在恍恍惚惚的时候,都已经注意了。我们大人也有一个特色:我们明明在注意却都恍惚掉了。你不要用你的观点来看儿童,你不要小看孩子。任何一个风吹草动,都在影响我们孩子的一生。


古典音乐不仅仅是文化修养的问题。


听莫扎特、贝多芬、舒伯特、韦瓦第等古典名家的曲子,能够激发人的创造性和理性思维能力。美国的几项研究证明;大脑中许多与学习相关的联系,可以在婴幼儿时期用古典音乐去激发。


古典音乐的复杂性及其模式有利于婴幼儿认知能力的培养,有助于帮助他们随着年龄的增长而学习有关数学、科学和语言方面的知识。


大脑科学的研究表明:音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元,象架设桥梁和网络一样,它可以使大脑神经元上的突触数增加、轴突变粗,从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础。美好的音乐给大脑一个好的思维基础,使人的性情和智力得到优化,而躁动的音乐产生的作用正好相反。


现在社会上有一种新的潮流就是全脑教育,最典型的是速读,不知各位对什么是全脑懂不懂!


人的大脑分为左脑和右脑,人的左右脑具有不同的功能,左脑是知识脑,左脑型的人一般追求名利,生活显得枯燥无味,得不到真正的快乐与幸福。右脑是作正面思考、做快乐的事的脑,脑内分泌可使人美容、青春、健康、长寿、心情愉快。同时,右脑也是主司记忆、情绪、联想、形象、创意和感知时间、空间、把握大局的脑。


左脑主要从事逻辑思维,是“理性脑”;右脑主要从事形象思维、创造性思维,是“感性脑”。而在通常的情况下,我们往往“荒废”了右脑,造成了用脑不协调。我们几乎所有的人都是左脑型人材,现行教育也是在努力开发左脑,所谓IQ即智商,就是左脑的反映,右脑叫EQ,是情商。为什么我们现在的人没有创造力,没有想象力,因为我们的左脑是封闭的!


为什么用右脑就可以读了呢?因为右脑的记忆能力是左脑的100万倍,各位请听清楚不是100倍,也不是1万倍,是100万倍,那怕我们只开发出冰上的一角,那我们的孩子也会过目不忘了。


儿童在6岁以前是开发右脑的黄金期,如果错过这个时期,孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”,成为不善于创造、不善于创新的“机械人”


那么怎么开发右脑呢?最简单最有效的办法就是用古典音乐。


音乐不仅是一种艺术和娱乐,还是一种渗透力极强的教育工具,经典音乐能激发96%还在沉睡中的大脑潜能,让智慧与感性的右脑得以发挥巨大的记忆力与想象力,辅助偏重知识与理性的左脑。


因此,从婴儿乃至从做父母的开始,头等大事,就是要为下一代建筑一架高级“脑桥”,那么,加强孩子在经典文化以及经典音乐艺术方面的熏陶,实在是一件刻不容缓、功在千秋的大事!就音乐而言,这并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能,也决非急功近利地、或想当然地选择一些经典曲目、泛滥几种胎教音乐即可奏效的。


日本0岁教育会七田真先生认为:“幼儿音乐教育有两项重要的功能,其一是气质的养成,其二是智慧的提升。”经常聆听优美的音乐,音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感,便会自然地融入于右脑中,使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止,甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感,因此,有选择、有计划地进行幼儿音乐教育、熏陶,对他长大后的气质、社会关系及地位都有很大的影响。


右脑真的这么神奇吗?我举一个例子,大家都知道中国有一个残疾人艺术团,很有名,去过很多国家表演,其中有一个演员,叫舟舟,是一个弱智的人,但是他表演的节目是指挥乐团,他是弱智,为什么竞然能够去指挥那么大的一个乐团去演奏呢?因为人的智商即IQ,是在左脑,他的智力低下,是左脑有伤,而他的右脑却没事,右脑是音乐、图象、形象思维为主,所以他可以做到!




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