jack1 发表于 2018-7-24 12:08:45

如何对孩子实施有效的早期教育(超经典的一篇文章)八

(二)、如何进行有为教育


无为教育做起来简单,说起来麻烦,因为我要让各位明白为什么这么做,但是有为恰恰相反,有为说起来简单,我讲的也简单,但实践起来要麻烦一些。下面我们来谈如何进行有为教育。有为教育分为两方面:


1、生活中的教育


生活中的教育,就是让我们不放过生活中的任何一点一滴都进行相应的教育,比如再给孩子穿衣服时候,我们可以告诉他左右,可以告诉他颜色,再给孩子糖时,我们可以教他点数,比如我们还可以跟孩子藏猫猫,来增进与孩子的感情,锻炼孩子的思维能力。比如我们带孩子出去玩,让习惯让孩子记住他所看到的一切,培养他敏锐的观察力。


我们领孩子坐出租画,告诉他哪是方向盘,哪是计价器。再稍大一些,就要告诉他发生火灾怎么办,发生地震怎么办,发生其他意外的情况该怎么处理。再比如,我们教育孩子不让孩子与陌生人说话,但是我们在告诉孩子这些的时候,为什么不让他把父母的名字,家里的电话、你所在的城市给记住呢?


一个2岁的孩子肯定有这个能力。比如吃饭前告诉小朋友一些日常用餐礼仪,并在吃饭时每人发几枚牙签。餐桌礼仪发生一次错误,就要送一枝牙签给身边的人,最后看谁牙签最多。(这个游戏可以使小朋友很快掌握用餐的基本礼仪)。


这都是早期教育,所以早期教育并不只限于书本知识的传授,把早期教育想成,摆一个小桌子,并只进行科学知识的传授,这是当前一个普遍的误区,所以很多人反对他们认为的早期教育。


2、关键期潜能开发


为什么要进行早期教育,我们最开始从两大方面进行了论述。关键期潜能的开方是一方面,那么孩子有哪些关键期,相应的关键期我们怎么去开发呢?


无为方法讲起来很难,因为我们告诉各位为什么那么做,但是做起来很简单。有为的方式讲起来很简单,因为我一告诉你们,你们就知道为什么要这样做,但是实际操作起来很麻烦,需要家长的极大耐心,但是如果一但做成功,他的回报是极大的!越小效果越好,因为小的时候,人处于成长阶段,关键期很多,过了6岁之后,特别是13岁,关键期就少了,人已经定型了。






人的关键期方面很多,我只举一个例子,如果各位很感觉兴起的话,可以去新华书店买一套书,是殷红博先生写的,专门告诉你如何进行关键期潜能的开发,而且上面有详细的方案,告诉你每天怎么做!我只是简单的介绍一下。






我简单介绍一下,婴儿手脑协同开发的训练,我们所说的让婴儿双手开发大脑并不是只要婴儿双手随意动一动,随意地玩弄一下物品,大脑就自然而然得到开发了。研究表明,只有婴儿双手的运动形式、内容和运动方法,符合婴儿身体和双手的发展规律,并根据婴儿大脑发展情况进行科学、系统训练才能达到理想的效果。






我讲一下婴儿双手精细运动能力发展关键期:


5-6个月:婴儿双手协作能力产生发展关键期


7-8个月:单手抓住多物能力发展的关键期


11-12个月:放物入孔能力发展的关键期


16-17个月:垒叠平衡能力产生发展的关键期


24-25个月:婴儿用笔画直线的能力产生发展的关键期


33-34个月:婴儿构思建构能力产生发展的关键期


关键期潜能的开发,实施起来有相当的难度,但是见效非常的快,不象我刚才讲的无为教育,无为教育实施简单,但是见效慢,比如读经的效用,你读1、2年能见到一些大效应,但是真正的好处要10年之后才能显现出来!所以我建各位家长,无为教育一定要做,有为教育,你们可以根据自已的具体情况,有选择的做一部份。


3、格连杜曼博士的方法


格连杜曼最早研究的课题是如何帮助有脑伤的儿童恢复健康,再取得成绩后,把这些方法用到了正常的儿童身上,取得了不可思议的效果。他的方法简单实用,越小的孩子学起来越快,1岁比2岁的好教,2岁比3岁的好教,3岁比4岁的好教,你用他的方法,可以轻松的教会2岁的孩子进行阅读和加减乘除运算,并且可以教孩子大量的百科知识。他的方法是我最推崇的,我已经把如何教宝宝识字与如何教宝宝阅读单独发了贴子,如果有兴趣大家可以一起探讨。

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